一、猪场用隔离服会有细菌吗？
一样有的
1、清洁卫生是最好的消毒。我们必须要打破一个不良思想，认为只有喷消毒药才是消毒，而忽视最基本的卫生工作。清洁卫生是猪场消毒的主要及基础工作，卫生脏乱，却大谈消毒，做的只是一个心理安慰而已。
2、空栏的清洗消毒是重中之重。小单元饲养、全进全出必须配合彻底的空栏清洗消毒才有意义。只有做好空栏的清洗消毒才能减少疾病垂直传播的机会，减少病原微生物的积累。
3、喷雾消毒的作用越来越小，只能作为减少粉尘并附带空气消毒的目的。可以在每次地面清扫产生粉尘时进行喷雾，雾化要好，时间不要过长，不要淋湿地面，具体可参考猪舍的干湿度。
4、转群猪体的体表清洁消毒。像妊娠母猪转分娩舍、断奶小猪转保育舍都要将全身进行彻底的清洗消毒，传统的体表喷雾消毒效果越来越差。
以上四点看似简单，实则不易。要从根本做好必须要综合考虑、改进，如：
① 关于清洁卫生。现状是80%的猪场是脏乱不堪的，而且很难通过管理改进。要从栏舍设计上考虑三点定位或者清洁干燥的需要，再结合饲养管理措施保证有一个干净干燥的栏舍卫生。
②关于空栏的清洗消毒。本人认为产房、保育漏缝板的传统设计留下了一个隐患：反面翻不过来或翻过来很费时费力。如果反面不清洗，将为批次间的病原传播提供一个条件。设备生产厂要充分考虑到这个需要，材质既要轻巧坚固又要装卸方便。
③关于喷雾消毒。大多数忽视了雾化的要求，雾滴直径需在60-80微米，并且保证雾滴的均匀度。因此选择合适的喷雾设备是关键。
④关于猪体消毒。要根据当地的气候进行设施配套，如北方要有热水淋浴间在冬天对临产母猪实行体表清洁消毒。如在冬天对断奶小猪的消毒，必须要先将室温升到30度以上，消毒水也要加温至40度，当消毒完成，猪体干燥之后才可将气温降至正常。
真正做好以上四点，对于猪场的安全生产将大有益处。要形成一套适合本猪场的消毒操作规程，并对员工进行相应的培训，以引导其以正确的方法实行消毒工作，保证良好的消毒效果。
二、班级宣传栏设计素材
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三、儿童飘窗护栏怎么设计安全
国家对安全护栏应该有标准的至少1.05米。《住宅设计规范》明确规定:低层、多层住宅的阳台栏杆净高不应低于1.05m;中高层、高层住宅的阳台栏杆净高不应低于1.10m;需要强调的一点是,护栏高度不是指离地高度,而且从可踏步面起计算;4、查看护栏栏杆的间距是否达到规范标准;阳台栏杆设计应防儿童攀登,栏杆的垂直杆件间净距不应大于0.11m,才能有效防止儿童钻出,并且放置花盆处必须采取防坠落措施。
四、公司宣传栏的设计图!
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五、为环保专栏设计图案
第七章 “三角形”简介 课程教材研究所 薛彬 “三角形”一章章节结构是“与三角形有关的线段”“与三角形有关的角”“多边形及其内角和”“课题学习 镶嵌”．这与以往的内容安排有所不同．按照以往的教材，受三角形、多边形、圆顺次展开的限制，这些内容分别属于不同年级．而新的结构是一种专题式设计，以内角和为主题，先研究三角形内角和，再顺势推广到多边形内角和，最后将内角和公式应用于镶嵌． 本章教学时间约需10课时，具体分配如下（仅供参考）： 7.1 与三角形有关的线段 2课时 7.2 与三角形有关的角 2课时 7.3 多边形及其内角和 2课时 7.4 课题学习 镶嵌 2课时 数学活动 小结 2课时 一、教科书内容和课程学习目标 （一）本章知识结构 本章知识结构框图如下： （二）教科书内容 本章首先介绍三角形的有关概念和性质．例如，在了解三角形的高的基础上，了解三角形的中线、角平分线．又如，在知道三角形的三个内角的和等于180°的基础上，了解这个结论成立的道理．通过本章内容的学习，可以丰富和加深学生对三角形的认识．另一方面， 这些内容是以后学习各种特殊三角形（如等腰三角形、直角三角形）的基础，也是研究其他图形的基础知识． 以三角形的有关概念和性质为基础，本章接着介绍多边形的有关概念与多边形的内角和、外角和公式．三角形是多边形的一种，因而可以借助三角形建立多边形的有关概念，如多边形的边、内角、外角、内角和都可由三角形的有关概念推广而来．三角形是最简单的多边形，因而常常将多边形分为若干个三角形，利用三角形的性质研究多边形．多边形的内角和公式就是利用上述方法，由三角形的内角和等于180°得到的．将多边形的有关内容与三角形的有关内容紧接安排，可以加强它们之间的联系，便于学生学习． 镶嵌作为课题学习的内容安排在本章的最后，学习这个内容要用到多边形的内角和公式．通过这个课题的学习，学生可以经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力． （三）课程学习目标 1了解与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线），知道三角形两边的和大于第三边，会画出任意三角形的高、中线、角平分线，了解三角形的稳定性． 2了解与三角形有关的角（内角、外角），会用平行线的性质与平角的定义说明三角形内角和等于180°，探索并了解三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和． 3了解多边形的有关概念（边、内角、外角、对角线、正多边形），探索并了解多边形的内角和与外角和公式． 4通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计． 二、本章编写特点 （一）加强与实际的联系 三角形是最常见的几何图形之一，在生产和生活中有广泛的应用．教科书通过举出三角形的实际例子让学生认识和感受三角形，形成三角形的概念．多边形概念的引入，也是类似处理的． 三角形有很多重要的性质，如稳定性，三角形的内角和等于180°．教科书在介绍三角形的稳定性的同时，顺带介绍了四边形的不稳定性．这些内容是通过如下的实际问题引入的：“盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条．为什么要这样做呢？”．然后让学生通过实验得出三角形有稳定性，四边形没有稳定性的结论，进而明白在上述实际问题中“斜钉一根木条”的道理．除此之外，教科书还举出了一些应用三角形的稳定性，四边形的不稳定性的实际例子．对于三角形的内角和等于180°，教科书则安排求视角的实际问题作为例题，加强与实际的联系． 在本章的课题学习中，教科书从用地砖铺地引入镶嵌，进而让学生探究一些多边形能否镶嵌成平面图案，并运用通过探究得出的结论进行简单的镶嵌设计．在编写时关注上述从实践到理论，再从理论到实践的全过程，使学生对理论来源于实践又运用于实践的认识进一步加深． （二）加强与已学内容的联系 学生在前两个学段已学过三角形的一些知识，对三角形的许多重要性质有所了解，在第三学段又学过线段、角以及相交线、平行线等知识，初步了解了一些简单几何体和平面图形及其基本特征，会进行简单的说理． 上述内容是学习本章的基础：三角形的高、中线、角平分线分别与已学过的垂线、线段的中点、角的平分线有关；用拼图的方法认识三角形的内角和等于180°可以启发学生得出说