博士后是什么？？？

一、博士后是什么？？？

指获得博士学位后，在高等院校或研究机构从事一定时期研究工作的阶段；也指在博士后流动站进行专题研究的人员。

博士后很容易形成误解，就是“博士后是博士以上的学位”实际上博士后站是一种工作站，具有流动性。凡符合条件的博士可在国家认证地博士后流动站申请成为博士后，期间做相应地研究项目，期满了以后可以出站。为进一步完善我国的博士后制度，激励广大博士后研究人员奋发努力，在科研工作中做出更大成绩，全国博士后管委会第十三次会议研究决定，给期满出站，并且工作达到一定标准的博士后（一般为两年）研究人员颁发《博士后证书》。所以说博士后其实是一种工作，而拥有博士学位是申请成为博士后必要条件。

博士后指的是一些新近获得博士学位的人，在他成为正式的专职研究人员之前，经过竞争而获得有关部门提供的津贴，在一所水平较高的研究机构做一段研究工作，以取得科研经验。一般称这些人为博士后研究人员，简称“博士后”。

博士后实际上只是获得博士学位后的一段经历，它不是学位也不是职称。他是又一段研究工作。在西方发达国家，一般是不能马上找到工作或是教授那里特别需要才经历这段工作。当然他对适应将来的研究工作非常有好处，这段时间并没有固定的限制，有的题目大所需时间就长。职称是我们中国的说法，国外只有职务这一说。

不是学历而是职称

二、物联网是个什么专业？

物联网是指通过信息传感设备，按约定的协议，将任何物体与网络相连接，物体通过信息传播媒介进行信息交换和通信，安徽新华电脑就开设了相关专业，很适合对这方面感兴趣的学生学习。    

三、圣经"传道书"的写作背景是什么?

传道书的作者自称为“传道者”，因此得名，”传道者”原意为“大会召集者”，有学者译为“会长”，大概是他常召集一群人聆听教训。传统认为作者是所罗门，因为他是大卫后裔。又享尽荣华，且满有智慧。但书中对人生的消极看法，与所罗门顶盛时期的言论不大相配，于是传统认为这是所罗门晚年，当他离开神一段时间后所作的反省与悔悟。

特色重点

本书的钥辞是“虚空”，探讨的主题是“在天下一生当行何事为美”( 传2:3)。虽然作者相信神，他却尝试在神以外的事物中找到答案，因此他努力寻求娱乐( 传2:1)、饮宴( 传2:3)、建筑( 传2:4)、财富( 传2:5-8)、智慧( 传2:12)等等，却发现这些都是虚空。

作者又探讨宿命论( 传3:1-15)和道德( 传9:2)等哲学思想，但他始终无法解决罪恶和死亡两件事。人生短暂又充满不公，使得不认识永恒的人无法在其中寻见把握。

他思索这一切事物之后得到了两个结论:⑴要敬畏神( 传12:13)，⑵要在神所赐的日子中，享受他劳碌所得来的好处( 传2:24; 3:12-13,22; 5:18-19; 9:7-9; 11:8)。其中第二点并不是叫我们纵欲乃是叫我们知恩知足，对生活抱着积极喜乐的态度。

然而，人若不认识神，必定无法在他的生活中全然知足，因为他一切的努力都是虚空、都是捕风；而且神在人世间的掌权对他反倒成为一种无奈，因为往往不尽如他的心意。但是人若认识神，以基督为他人生的终结那么虽然他的一生仍旧短暂，他却可享受在其中，且神的掌权对他也成为美好( 传3:11)。因此传道书不仅是道出人生的虚幻，也使人看见信靠 神、以神为中心并敬畏他是何等重要的事。

四、什么是婚姻自由？？

1、婚姻自由是价值层面的评价，而婚姻自主权是事实层面的权利。

婚姻自主权是指公民依照法律规定，自己作主决定其婚姻的缔结和解除，不受其他任何人强迫或干涉的人格权，包括结婚自主权和离婚自主权。婚姻自主权是法律赋予的权利，属于事实层面的权利。婚姻自由体现的是自然人对自己自由意志的支配，是婚姻内在价值的体现，是婚姻的题中之义和价值评判。

婚姻自由是对婚姻自主权的肯定和界定。就其性质来说，婚姻自由是对婚姻自主权的肯定;就其范围来说则是对婚姻自主权的界定。有了婚姻自主权并不等于婚姻自由。

2、婚姻自主权更多的是具有法律属性，而婚姻自由更强调伦理色彩。

3、婚姻自由是一种制度，婚姻自主权是一种权利。

五、义务教育是什么意思?

义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。目前，我国的义务的教育学制的实际情况主要有“六三制”（即小学六年制，中学三年制）、“五四制”（即小学五年制、中学四年制）和“九年一贯制”三种学制。其中还有少数地区实行八年制的义务的教育，即小学五年制，中学三年制，但这些地区目前也正在抓紧实现由八年制向九年制的过渡。从我国学制状况看来，九年制或八年制的义务的教育包括了初等义务的教育和初级中等义务教育两个阶段。适龄儿童、少年按规定在义务的教育学校完成了九年或八年的义务教育学习，即可达到初中毕业的文化程度。